Elementary, OST

Невозможно пройти мимо треков в Elementary. Какой-то контрольный в голову в конце серии.

Listen or download NO The Long Haul for free on Prostopleer

З.Ы. Есть она на сервере, есть.

@темы: Музыка

---

Судя по ужасному свисту за окном, у нас ... свист. Потому что снега нет. Иначе метелью можно было бы назвать.

@темы: Харьков

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

грамотно про государство, любое в принципе, особенно на постсоветском

05.12.2012 в 07:38

Пишет  Лоухи:

Статья. Чужая, естественно

Хочу государство в базовой комплектации

Оригинал здесь - www.forbes.ru/sobytiya-column/vlast/229907-kerm...

Процесс над Расулом Мирзаевым стал самым объективным из всех резонансных, но его результат не устроил никого. Потому что нет системы координат, в соответствии с которой можно было оценить справедливость приговора

1. Расул Мирзаев понес наказание. Это выгодно отличает его от вице-президента «Лукойла» Анатолия Баркова (или его водителя) или, например, от Александра Иванова. В 2005 году сын тогда вице-премьера, а сегодня руководителя администрации президента Сергея Иванова, сбил насмерть 68-летнюю женщину. Согласно множеству источников, Светлана Беридзе переходила дорогу по пешеходному переходу на зеленый свет. Через полгода уголовное дело было закрыто — следствие посчитало, что Александр Иванов не нарушал правила дорожного движения и не совершал преступления. История Александра Иванова — это вообще история со счастливым концом. Как и многие другие сыновья высокопоставленных выходцев из спецслужб, он оказался на удивление талантливым финансистом. В свои 34 года он — один из самых молодых зампредов правления Внешэкономбанка. Моложе только Петр Фрадков, сын бывшего председателя правительства, а ныне директора внешней разведки Михаила Фрадкова.

2. В отличие от Ильи Фарбера Мирзаев понес наказание за реально совершенное преступление.
Преступление имело место. Обе стороны процесса согласны с тем, что Мирзаев, действительно, ударил Агафонова, а тот, действительно, упал. Это документально подтверждено записью камер видеонаблюдения.

В процессе по делу сельского учителя Ильи Фарбера (приговорен в Твери за якобы имевшее место получение взятки от главы компании, ремонтировавшей сельский клуб по заказу Фарбера, правозащитники считают дело сфабрикованным. — Forbes) использовались совсем другие доказательства. Этот процесс вообще очень странный. Илья Фарбер «вымогал» очень необычную сумму — 132 600 рублей. Бриллиант в короне процесса — это, конечно, запись, на которой прокурор насчитал «30 хрустов купюр по пять тысяч». Я даже боюсь предположить, как часто этот прокурор слышит шелест пятитысячных купюр, что способен на слух отличить их от банкнот номиналом 1 тыс. руб., 500 руб., 100 руб. или от шуршания туалетной бумаги. По идее, через пять минут после такого заявления в зал суда должны войти санитары и проводить прокурора в ближайшую психиатрическую лечебницу. Но санитары задержались, судья дослушал прокурора, согласился с его доводами и дал Илье Фарберу 8 лет колонии строгого режима за коррупцию.

Судя по сроку, который дали Фарберу, его взятка — это самый вопиющий случай коррупции в Российской Федерации за все время ведения масштабной телевизионной антикоррупционной кампании. Больше за коррупцию не давали никому.

Я очень жду суд над Евгенией Васильевой или Еленой Скрынник. Услышит ли судья звон золотых колец? Почувствует ли запах тонко выделанной кожи, из которой компания Hermes вручную изготавливает сумки «Биркин»? И по какому курсу суд конвертирует стоимость этих предметов роскоши в тюремный срок? Даст хотя бы год за комнату?

На прошлой неделе Верховный суд отменил приговор Фарберу, но не из-за идиотского вердикта, а из-за грубейших процессуальных нарушений. Тем не менее до нового рассмотрения в феврале 2013 года крупнейший коррупционер России Илья Фарбер будет оставаться в заключении.

3. В России недавно был еще один похожий на историю Мирзаева резонансный процесс. Там также правонарушение имело место, было заснято на камеру и закончилось двумя годами ограничения свободы. Но есть маленькое отличие — Pussy Riot судили по уголовному праву за административное правонарушение. Мирзаева — по уголовному за уголовное, и с этой точки зрения процесс опять же объективен.

4. Если следствие посчитало, что боксер Виталий Панкратов, прыгавший на голове рабочего Александра Филиппова, не собирался убивать свою жертву, то Мирзаев, нанесший один не самый сильный удар, точно не планировал лишать жизни Агафонова. Виталию Панкратову собираются дать два года условно. Если отталкиваться от этого вероятного приговора, как от «бенчмарка», Мирзаев не заслужил даже пары месяцев в СИЗО. Иван Агафонов как минимум заигрывал с девушкой Мирзаева. Александр Филиппов пытался пресечь кражу Панкратовым рыбы из магазина. Мирзаев нанес один удар, развернулся и ушел. Панкратов избивал жертву, в том числе ногами вбивал самую уязвимую часть головы — затылок Филиппова в пол.

Почему Виталий Панкратов вызывает у публики намного меньше возмущения, чем Мирзаев? Потому что Мирзаев — дагестанец, а как гласит русская народная пословица: «Там, где даги, там напряги».

Напряженность выливается в то, что многие требуют засадить Мирзаева на 20 лет. И по сравнению с приговором Pussy Riot это выглядит логично. Но Pussy Riot судили по Лаодикийскому собору четвертого века, а Расула Мирзаева по пусть несовершенному, но все-таки действующему российскому законодательству, в соответствии с которым он понес реальное наказание и сидел в СИЗО, а не в правлении Внешэкономбанка.

К законодательству много претензий. Например, преступления против личности наказываются менее жестко, чем против государственного имущества. Но основная проблема в том, что даже эти плохие законы не соблюдаются (кроме, как это ни странно, пожалуй что, дела Мирзаева).

Тезис о плохой работе правоохранительной системы стал банальностью, но за ней прячется один важный аспект, который мало кто замечает... Простой анализ пяти (10, 20) случайных уголовных дел показывает, что между преступлением и тяжестью наказания нет никакой связи. То есть нет того самого права, которое охраняет правоохранительная система. Следовательно, нет и самой правоохранительной системы.

Отсутствие правоохранительной системы говорит об одной простой вещи: в России нет государства. То, что выдает себя за государство, таковым не является. Понять это мешает потребительское отношение к нему, ощущение, что государство «нам должно» — и много: образование, здравоохранение, дороги, воду в кране, тепло в домах. Но на самом деле образование, медицина и даже дороги — это услуги, которые можно покупать на рынке.

Базовая функция государства — организация легитимного насилия внутри страны и за ее пределами. Насилия, основанного на праве, то есть на единых правилах для всех независимо от пола, национальности, вероисповедания, доходов, общественного положения и родственных связей. Если проще: государство в базовой комплектации, без опций — это полиция, армия и суды. И пока оно не может наладить нормальную работу полиции и судов, ему не стоит соваться в образование или здравоохранение и собирать на эти нужды налоги.

К сожалению, российское государство — это попытка навесить огромный пятидесятистраничный список опций на автомобиль, двигатель которого не работает, а при попытке запуска постоянно грозит взорваться и убить водителя. Такой механизм пользователь старается обходить за километр.

Еще хуже то, что за этот плохо работающий аппарат с помощью различных прямых и косвенных налогов с граждан пытаются взыскать до 80% доходов. И аргументируют такую сумму количеством опций. Но это очень плохая сделка, потому что за товар, не выполняющий свои базовые функции, глупо отдавать хоть какие-то деньги.

Невыполнение государством базовой правоохранительной функции — это и есть основная проблема нашей страны. Она влечет за собой все остальные: от плохого инвестиционного климата (Михаил Ходорковский сидит, потому что аппарат действовал не по закону, а по указке. Сергей Магнитский и вовсе пал жертвой этого самого аппарата насилия) до низкой туристической привлекательности.

И эта та проблема, с которой надо бороться в первую очередь. Проще говоря, по-настоящему имеет смысл выходить на улицу не за общие призывы «Путин, уходи», а за то, чтобы противостоять беспределу правоохранительной системы. Ситуация начнет выправляться, когда каждый будет знать, что в случае незаконного преследования со стороны государства десятки тысяч человек выйдут на улицы отстаивать его права.

@темы: Политика

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Чехия и Австрия

@темы: t&l

---

Чехия и австрия. Дегустационная часть

Брно. Ресторанчик У моряка или что-то вроде. А внутри уютненько и ведьмы Фоталось на мобильный, соответственно сорри за качество.





Курица в апельсинах. Мням.








В Австрии в Вене попробовали аутентичной азиатской кухни. Было много, и вкусно, и всего 10 евро. О как. Сфотографировать не додумалась.

В Русте был огромный лопух шницеля и прекрасный капустный салат.

Австрия. Кремс-на-Дунае.

Непонятное меню. Непонятное, потому что далеко не все слова нашлись в словаре. В разных словарях.)







Заварной штрудель.


Брно. Галерея Ваньковки. Кафе Gelatio.

Отакенные *размахивает руками* порции мороженного. А какие из него блюда делают!





Брно. McCafé. Ну не было у нас таких. Хорошие порции. Вкусные десерты. Мягкие кресла, что важно для попы.)









А позавчера открылась и у нас! Ура!! Даже десерты такие же.)

@темы: t&l

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

05.12.2012 в 19:49

Пишет  Gally:

с ума сойти: в 1979 году в Швеции протестами добились исключения гомосексуальности из списка болезней: протестующие брали больничный, указывая ее в качестве болезни

@темы: Слэш

---

06.09.2012 в 13:17

Пишет  Julber:

---

01.12.2012 в 23:02

Пишет  green-eyed_cat:

Москва, очередные брошенные "дачники"
Вот тут vk.com/club45571331 очень нужна помощь, кормом, финансами на стерилизацию, а возможно, кто-то себе котэ взять захочет. Если у кого-то есть хотя бы корм невостребованный - поделитесь плиз.
Я сама, к сожалению, год назад впряглась в точно таких же "дачников" у себя на даче, поэтому тут могу только сочувствовать и передавать ссылку дальше, вдруг если не я, то кто-то еще поможет.

---

29.11.2012 в 04:28

Пишет  Constance_Ice:

Ну все, чувствую, скоро полетят головы филологов. Во всех смыслах.
Заявление Ученого совета филологического факультета МГУ


www.philol.msu.ru/pdfs/o-reforme-obrazovaniya_p...

1. Несколько лет подряд отдельные представители гуманитарного сообщества предупреждали о возможности катастрофы как в школьном образовании вообще, так и в его гуманитарном сегменте в частности. Ситуация изменилась качественно: катастрофа произошла, и русская классическая литература более не выполняет роль культурного регулятора образовательного процесса.

2. Это произошло не потому, что власть обнаружила свою некомпетентность, а потому, что она сознательно и целенаправленно конструировала это «качественное обновление образовательной ситуации». Об адекватности данной оценки красноречиво свидетельствует, в частности, недавно утвержденная правительством РФ Программа развития образования до 2020 г., из текста которой следует, что правительство РФ полностью удовлетворено сделанным до сих пор в указанной области и не собирается корректировать образовательную политику. Единственный качественный показатель оценки уровня образования, фигурирующий в этой программе, базируется на результатах ЕГЭ и рассчитывается как «Отношение среднего балла ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) в 10% школ с лучшими результатами ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) в 10% школ с худшими результатами ЕГЭ»; по мнению авторов программы, данный показатель «характеризует равенство доступа к качественным образовательным услугам».

3. Политика российских властей в области образования обусловлена совокупностью причин; назовем некоторые, наиболее очевидные.

А) Стремление власти окончательно уничтожить «советскую» составляющую «постсоветского» образования, в случае с русской классической литературой – резко ограничить обсуждение и, тем более, усвоение ее ценностей, чуждых современной политической и экономической элите, а также той части «среднего класса», которая ориентирована на обслуживание этой элиты.

Б) Понимание того, что управление общественным сознанием осуществляется тем легче, чем ниже уровень образования.

В) Стремление власти снять с себя возможно большую часть обязательств по финансированию образования, а в перспективе сделать его частично или полностью платным.

Г) Давление извне, сопровождавшееся, судя по ряду публикаций в СМИ, выделением значительных денежных средств.

4. Основные средства, которыми воспользовалась власть.

А) Создание подконтрольных и хорошо финансируемых вузов, которые должны были выдвинуть программу образовательных реформ; эту роль, в основном, сыграла ВШЭ.

Б) Информационная поддержка СМИ.

В) Конструирование подконтрольной группы «инновационно мыслящих» педагогов, представителей общественности, деятелей культуры, которой был предоставлен режим наибольшего благоприятствования как в СМИ, так и в структурах, подконтрольных Министерству образования.

Г) На этой основе – активная дискредитация сложившейся в СССР системы взаимоотношений по линии школа – университет как коррупционной и манипулирование реальными фактами коррупции по двум основным направлениям:

а) давление на «старый» ректорский корпус с целью нейтрализации его сопротивления «реформам» и

б) «форматирование» общественного мнения, сопровождавшееся рядом демагогических подтасовок (например: сочинение, как выпускное, так и вступительное, принадлежит к числу наиболее «коррупционноемких» видов экзаменов, следовательно должно быть отменено; при этом никто не объяснял [и почти никто не спрашивал], почему отменяют экзамен, а не создают новую систему контроля).

5. Основные результаты, достигнутые реформой.

А) В результате введения ЕГЭ, резкого сокращения часов на преподавание литературы в школе, а в последнее время и упразднения самого предмета «русская литература» (согласно стандарту второго поколения, сейчас в средней школе есть предмет «русский язык и литература»)

а) резко, на порядок упал уровень преподавания русской литературы, уровень знания, уровень ее эмоционального, ценностного, культурно-психологического воздействия на учащихся, фактически лишенных возможности осмыслить литературную культуру прошлого как духовную почву для саморазвития;

б) с отменой сочинения произошли иные, качественные изменения в характере преподавания: учащийся более не рассматривается как самостоятельно мыслящая личность, наделенная аналитическими способностями и умеющая реализовать их на практике в форме связного текста; теперь он должен лишь воспроизводить некоторую часть полученной информации; естественно предположить, что цель такого среднего образования — создание потребителя, «управляемой массы».

Б) созданы условия для деградации учительского корпуса, обреченного на «подготовку к ЕГЭ» и на работу с сомнительными по качеству учебниками, пособиями, методическими разработками.

В) Резко вырос уровень коррупции.

Г) «Единое образовательное пространство» РФ оказалось расколото в региональном6 и социальном отношениях.

6. Общественное противостояние разгрому образования в России незначительно, по крайней мере в том отношении, что власть может себе позволить его игнорировать. К числу симптомов нарастающего сопротивления относятся

а) единичные опыты создания частных школ, работающих по советским учебникам и учебным программам;

б) активное развитие интернет-проектов по «оцифровке» советских и дореволюционных учебников.

7. Ситуация катастрофического обрушения уровня гуманитарного школьного образования усугубляется массовым закрытием школ в российской провинции и резким сокращением числа бюджетных мест, выделяемых филологическим факультетам вузов, а вместе с тем политикой слияния и закрытия самих вузов. Фактически это означает, что в самое ближайшее время будут аннулированы достижения советской образовательной системы, а вместе с тем будут окончательно преданы забвению традиции русской дореволюционной школы. Это национальная катастрофа, чреватая сломом механизмов исторической преемственности и прерыванием самой национальной культурной традиции.

Вузы

1. Университеты столкнулись с рядом сложностей, связанных с необходимостью повышения гуманитарных знаний студентов, сдавших ЕГЭ и испытывающих огромные трудности с выражением своих мыслей на письме, а подчас откровенно неграмотных (одна из симптоматических попыток преодоления продолжающей ухудшаться ситуации – введение в МГУ курса «Русский язык и культура речи» на негуманитарных факультетах). В ближайшей перспективе, если тенденция сохранится, организация курсов ликвидации неграмотности по образцу тех, что создавались в СССР на заре «всеобуча».

2. Неспособность внятно формулировать мысли – внешнее выражение неспособности самостоятельно мыслить: потребитель «информации» в лучшем случае научится ориентироваться в ней, но не сможет осуществить ее экспертизу, а значит, и оказать сколько-нибудь существенное воздействие на информационное пространство.

3. В данной ситуации министерство образования развернуло кампанию по сворачиванию филологического (и, шире, гуманитарного) образования в вузах. По данным УМО филологического факультета МГУ, на протяжении последнего десятилетия бюджетный набор на фундаментальные университетские направления гуманитарной подготовки («Филология», «История», «Философия» и др.) сократился как минимум втрое (примерно с 300 до 100 человек в крупных университетах, со 100 до 30 человек в менее крупных; в Новгородском, Челябинском и некоторых иных вузах он составляет ныне 10–15 чел.).

Подобное сокращение набора привело к изменениям традиционных вузовских структур, реализующих гуманитарную подготовку: вместо ранее самостоятельных факультетов и отделений (филологических, исторических и т.п.) в целом ряде университетов появились Институты гуманитарных наук (или иные подразделения с подобными названиями), ведущие обучение по всей совокупности открытых в вузе гуманитарных образовательных программ. В составе новых подразделений ранее самостоятельные факультеты представлены одной- двумя кафедрами филологического, исторического и т.п. профиля, которые в создавшихся условиях вынуждены обслуживать в основном смежные направления подготовки и постепенно теряют специализированный характер, переставая быть выпускающими кафедрами.

4. В последнее время министерство образования перешло к политике прямой дискредитации гуманитарных вузов и объявило «неэффективными» РГГУ, Литературный институт, Московский педагогический государственный университет, МАРХИ, опираясь на анекдотически неадекватные «критерии» оценки «эффективности» вузов, разработанные ВШЭ. В самое последнее время, согласно сообщениям СМИ, два вуза исключены из списка – Литинститут и МАРХИ, но, во-первых, их репутации нанесен серьезный урон, во-вторых же вновь неизбежно возникает вопрос о качестве «экспертизы»: если признается, что она дает неверные результаты в одних случаях, то откуда уверенность в том, что в других случаях она адекватна?

5. При этом из сферы общественного сознания постепенно, но последовательно вытесняется представление о культурообразующей роли филологии, которая все чаще третируется как нечто незначительное и необязательное. Один из ярких симптомов этого процесса – скандальная ситуация на филологическом факультете СПбГУ, где количество бюджетных мест на русском отделении бакалавриата ныне ограничено двадцатью пятью.

Позволим себе напомнить о том, что еще недавно казалось самоочевидным.

Во-первых, филология — это не только и не просто обучение родному и «иностранным» языкам, это система знаний о принципах возникновения и развития языков, о механизмах их воздействия на культуру; без этих знаний невозможно само обучение языкам, т.к. любые серьезные учебники, пособия, методические разработки создаются на основе понимания системных процессов в области языковой деятельности.

Во-вторых, филология – это критика текста и герменевтика, предоставляющие человеку и обществу возможность интеллектуальной независимости, т.е. позволяющие установить правильный текст памятника и дать его адекватную интерпретацию; при этом разработанные филологами принципы и приемы критики текста позволяют осуществить экспертизу любого письменного или устного сообщения на предмет установления его подлинности или подложности, явных и скрытых информационных возможностей, датировать его (т.е. включить в культурную историю, а также в историю науки: ведь все без исключения науки имеют дело с текстами) и установить его автора, а вместе с тем и цели, которые он преследовал, создавая данное сообщение.

В-третьих, филология – это история литературы, которая объясняет, как и почему оказались связаны друг с другом тексты, разнесенные в пространстве и времени: без этих знаний вся национальная культурная традиция (в конечно счете – и вся мировая культура) неизбежно предстанет хаотическим нагромождением случайных письменных памятников, что может устроить только тех «креативно мыслящих» «деятелей культуры», которые сознательно работают на ее разгром.

Понимая свою ответственность перед обществом, нижеподписавшиеся заявляют:

1) о неприятии политики разгрома российского гуманитарного образования, которую проводит министерство образования;

2) о недоверии тем чиновникам всех уровней, которые эту политику разрабатывают и реализуют;

3) о целесообразности предания гласности всех данных, которые позволят обществу оценить эффективность деятельности министерства образования за последние двадцать лет и уровень нанесенного им ущерба, в т.ч.:

а) о количестве закрытых школ по регионам и об общей динамике в этой области;

б) о размерах государственного и иного (включая зарубежные фонды) финансирования программ министерства образования;

в) о результатах ЕГЭ по всем регионам России и по всем образовательным дисциплинам с момента его внедрения и о необходимости профессионального анализа этих результатов.

4) о необходимости развертывания широкой профессиональной дискуссии о путях выхода из создавшегося положения.

Принято единогласно на заседании Ученого совета филологического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова 22 ноября 2012.

Члены Ученого совета филологического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова:

Авраменко А.П., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русской литературы ХХ-ХХI вв.;
Александрова О.В., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой английского языкознания;
Ананьева Н.Е, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой славянской филологии;
Архангельская А.В., кандидат филологических наук, доцент, зав. учебной частью;
Братчикова Н.С., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой финно-угорской филологии;
Волков А.А., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой общего и сравнительно-исторического языкознания;
Всеволодова М.В. доктор филологических наук, профессор, заслуженный профессор МГУ, почетный профессор шанхайского университета;
Гвишиани Н.Б., доктор филологических наук, профессор;
Голубков М.М., доктор филологических наук, профессор;
Жданова Л.А., кандидат филологических наук, доцент;
Ивинский Д.П., доктор филологических наук, профессор;
Катаев В.Б., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой истории русской литературы;
Кедрова Г.Е., кандидат филологических наук;
Клинг О.А., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой теории литературы;
Клобукова Л.П., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русского языка для иностранных учащихся гуманитарных факультетов, вице-президент РОПРЯЛ;
Кобозева И.М., доктор филологических наук, профессор;
Ковтун Е.Н., доктор филологических наук, профессор, зам. Председателя Совета по филологии УМО по классическому университетскому образованию;
Короткова О.Н., кандидат филологических наук, доцент;
Красильникова Л.В., доктор филологических наук, доцент, зав. кафедрой русского языка для иностранных учащихся филологического университета;
Кузнецова И.Н., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой французского языкознания;
Кузьменкова В.А., кандидат филологических наук, доцент;
Машкова А.Г., доктор филологических наук, профессор;
Михайлова М.В., доктор филологических наук, профессор, академик РАЕН, член Союза писателей Москвы;
Назарова Т.Б., доктор филологических наук, профессор;
Носова Е.Г., кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой немецкого языкознания;
Панина И.В., зав. аспирантурой ;
Ремнева М.Л., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русского языка, декан филологического факультета;
Самойлов С.М., заместитель декана филологического факультета;
Сидорова М.Ю., доктор филологических наук, доцент;
Соловьева Н.А., доктор филологических наук, профессор;
Солопов А.И., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой античной филологии;
Сутугина И.А., заслуженный преподаватель МГУ, ученый секретарь филологического факультета;
Толмачев В.М., доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой истории зарубежной литературы;
Шешкен А.Г., доктор филологических наук, профессор.

---

таакой вопрос. дурацкий)

По Дневнику слабака есть слэш?

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Пожалуй, интерес к заимению лично у себя на полке бумажных книг поутих. Электронная книжка всему виной, я не хотела.
Но вот серию "Сны разума" я бы приютила у себя (и не у себя) с радостью.
Ложную слепоту трогала бы руками, перечитывала и цитировала. Прекрасная книга. Вкууусная.

Серия Сны разума:

Серия Сны разума:
Пол Мелкоу-Десять сигм/Ten Sigmas and Other Unlikelihoods
Тепляков Андрей-Пустошь
Дэвид Марусек/David Marusek - Счет по головам/Counting Heades
Cory Doctorow / Кори Доктороу - Little Brother / Младший брат
Тед Чан-Купец и волшебные врата/The Merchant and the Alchemist's Gate: Stories of Your Life and Others
Майкл Флинн / Michael F. Flynn - Эйфельхайм. Город-призрак / Eifelheim
Уилсон Роберт / Robert Charles Wilson - Спин / Spin
Питер Уоттс-Ложная слепота/Blindsight
Конни Уиллис-Вихри Мраморной арки/The Winds of Marble Arch
Кевин Уилсон-Туннель к центру Земли
Грег Бир -Город в конце времен
Марго Ланаган. Лакомые кусочки
Пол Мелкоу-Стены вселенной
Дэрил Грегори--Пандемоний
Паоло Бачигалупи. Заводная

@темы: Книги

---

мини-сериалы

alexsoft.ru/miniserial
rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3378367

@темы: сериалы, Ссылки

---

архивы на дайри

На ФБ выложили архив за 2011 и 2012 года. Спешите, пока не поздно.
fandom-kombat.diary.ru/p182635702.htm

Было бы крайне обидно потерять столько работ.

В связи с этим дамокловым мечом, цензурой, отсутствие возможности заказать архив нужного сообщества - проблема не из последних. Странно это, доступ-то к постам и так возможен, чего бы не потрафить в таких незавидных условиях.

@темы: блоги

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Читала скептически. Но.
Вот, блядь, да.

И получается, что кто-то черный список сайтов запускает, а кто-то, наоборот, пытается на этом поле играть.(с)

@темы: Политика